¿Quiénes somos?

Las y los trabajadores de la educación – académicos y administrativos- y estudiantes normalistas que impulsamos este boletín, nos estamos organizando para forjar, al interior de nuestras organizaciones sindicales, una alternativa que luche contra los charros, los patrones y el gobierno en defensa de la educación pública y gratuita, de nuestras conquistas y derechos laborales y de nuestras organizaciones sindicales. También estamos por la defensa de las escuelas normales en todo el país. Y es que el ataque del gobierno en los últimos años, ha golpeado duramente nuestros niveles de vida y de todos los trabajadores, imponiendo el trabajo precario, los bajos salarios, la pérdida de prestaciones y la liquidación de la seguridad social. En educación, la gran ofensiva del gobierno se ha dado a través del llamado “Nuevo modelo educativo” que no solo intenta privatizar la educación pública y gratuita si no mermar enormemente las condiciones laborales de los trabajadores de la educación. Dicho modelo ha implicado la imposición de la ACE en educación básica y las distintas reformas universitarias en la UNAM, la UAM y todas las universidades públicas del país.

Todo este ataque ha sido avalado por las direcciones burocráticas de nuestras organizaciones y legitimado con el concurso de las instituciones como los partidos políticos del Congreso de la Unión, la Suprema Corte de Justicia, la Secretaría del Trabajo, etcétera. Por eso pensamos que es fundamental poner en pie una corriente nacional de trabajadores de la educación que sea independiente de los partidos del congreso y sus candidatos, que pueda organizar democráticamente a los trabajadores para echar a los charros de nuestras organizaciones y así recuperarlos para la lucha por nuestros intereses. Por eso, el presente boletín, hace un llamado a los trabajadores de la educación a impulsar junto con nosotros esta perspectiva y a retomar las mejores tradiciones de lucha de nuestra clase. Este boletín y el llamado por una corriente nacional de trabajadores de la educación lo hacemos trabajadores y profesores de la SEP, la UNAM, la UAM, la UPN y estudiantes normalistas.

Comité de Redacción:
Antonio Méndez, Leonor Warlock, Tonatzin, María Bernal, Aldo Santos, Jimena Vergara, Miguel.

Contáctanos a: nuestra.clase.boletin@gmail.com

Los charros del SNTE y la “evaluación universal”

BOLETÍN No. 2/ MAGISTERIO
Por Aldo Santos, normalista

En medio de la negociación salarial entre el SNTE y la SEP, se abrió una disputa por la llamada “evaluación universal”, que el gobierno se empeña en aplicar (primero a los maestros de primaria y después a los de secundaria) a partir del próximo 24 de junio. La cúpula sindical retiró su apoyo a que se inicie con la “evaluación” en la fecha señalada, argumentando que la SEP no ha definido aún los mecanismos para mejorar el desempeño de los maestros que obtengan una baja calificación. El 1º de mayo, los líderes “institucionales” de las secciones 9, 10 y 11 del D. F., leales a Elba Esther Gordillo -que han sido cuestionados por un amplio sector de los trabajadores de base-, movilizaron parte del aparato sindical frente a las oficinas de la SEP. Ahí, amenazaron con que librarán “la más cruenta de las luchas” contra la aplicación unilateral de la “evaluación” y exigieron un aumento salarial superior a la inflación. Este reacomodo de los charros responde, en primer lugar, al amplio rechazo de los maestros a la “evaluación universal”, que es parte de la reaccionaria Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), pactada entre Elba Esther Gordillo y Calderón.

Convocados por la CNTE, miles de maestros han protagonizado en contra de la ACE combativas jornadas de lucha, con paros, plantones y movilizaciones en el Distrito Federal y varios estados, condenadas por la dirigencia nacional del sindicato. Los maestros saben que con el pretexto de la “evaluación” se pretende atentar contra su estabilidad y derechos laborales. A pesar de la presión de las autoridades educativas, hasta el momento sólo un 30% de aquellos a los que se quiere “evaluar” el próximo 24 de junio se han registrado para realizar la prueba. De un tiempo para acá los charros ya no consideran redituable mantener su alineamiento con el gobierno, desprestigiado y con cada vez menos poder en la medida que avanza la carrera electoral y la candidata del PAN, Josefina Vázquez Mota, no repunta.

Gordillo quiere arrebatarle a Calderón el "mérito" de imponer la “evaluación”, para poder negociarla después con un eventual gobierno de Peña Nieto, candidato al que la “maestra” está apoyando -aunque no se concretó la alianza entre el PRI y el PANAL-, con la intención de preservar a éste partido como changarro electoral y de recuperar poder político. De paso, Gordillo golpea a Vázquez Mota, quien hizo de la “evaluación universal” una promesa de campaña. Ante el gran descontento magisterial, con la intención de contenerlo y desactivarlo, los elbistas posan de “opositores”. Pero esta “resistencia” sólo busca encubrir su intención de utilizar las legítimas demandas de los maestros como moneda de cambio para negociar su entrega a cambio de prebendas y cotos de poder.

¿Quiénes apoyan la “evaluación universal”?

Televisa y los grandes empresarios que se encubren en la asociación Mexicanos Primero, se pronunciaron por que el gobierno federal se mantenga firme con la “evaluación universal”. También exigieron al SNTE y a la CNTE que permitan aplicarla y acusaron de “criminales” los paros magisteriales “por dejar a los niños sin clases”.

organismos financieros internacionales-, se encuentran los poderosos intereses de aquellos que quieren hacer de la educación un negocio, para lo cual manipulan a la “opinión pública” con los medios masivos de comunicación.

Por un paro nacional de todo el magisterio hasta echar abajo la ACE

Los charros jamás lucharán consecuentemente por echar abajo la ACE. Ellos son corresponsables por la pérdida de derechos laborales que han sufrido los trabajadores de la educación. Es necesario echar a la burocracia del sindicato para democratizarlo y convertirlo en una auténtica herramienta de lucha en defensa de los trabajadores. La CNTE convocó a una nueva movilización nacional para el próximo 15 de mayo. La sección 22 de Oaxaca inició negociaciones con el gobierno perredista de Gabino Cué y amenazó con iniciar el paro indefinido si no se cumplen sus demandas, entre ellas la de cárcel para el asesino Ulises Ruiz. La CNTE tiene así la oportunidad de retomar la movilización, que suspendió en marzo pasado a cambio de un foro en el Senado que no llevó a ningún lado. Con independencia de los partidos patronales y las instituciones del régimen, sin ningún sectarismo, es necesario impulsar el más amplio frente único de todos los trabajadores de la educación en contra de la ACE y la “evaluación universal”. Hay que levantar un pliego unificado de demandas que incluya un aumento salarial no menor al 30%, proporcional al aumento en el precio de los alimentos; la basificación de todos los maestros con contratos temporales y plazas automáticas para los egresados normalistas; la defensa de las normales y los turnos vespertinos; así como el aumento del presupuesto educativo hasta cubrir el 8% del PIB como mínimo, obtenido de no subsidiar al FMI, no pagar la deuda externa y mayores impuestos a las grandes fortunas. También hay que impulsar reuniones o asambleas de base en cada una de las escuelas y centros de trabajo para votar el plan de acción y el pliego de demandas e imponerle a los charros la movilización hasta llegar al paro nacional por tiempo indefinido para conseguirlas.

El PANAL no es el partido del magisterio, es el partido de Elba Esther Gordillo

BOLETÍN No. 2 / MAGISTERIO

Por Jorge Morales

En la presentación del pasado debate presidencial, el candidato del PANAL, Gabriel Quadri, se afirmó como un ciudadano y empresario que trabaja por México. Este candidato intervino sin parar alrededor de implementar mayores privatizaciones, apuntando hacia PEMEX, pero también habló de la necesidad de recrudecer la intervención del ejército en las calles, llevar a un enorme crecimiento de los efectivos de la policía federal, hacer más duras reformas como la laboral y la creación de más impuestos; en pocas palabras este político-empresario, presentó un programa completamente ajeno a los sectores empobrecidos de México, profundamente anti obrero, dándole un papel preponderante al empresariado nacional y extranjero como generador de riquezas y de empleos, algo notable tomando en cuenta que su discurso reaccionario contrasta con la exigencia de miles de maestros que se manifestaron en contra de la ACE. Esta aparente contradicción se sustenta en que el PANAL se formo a partir de una poderosa burocracia sindical que mantienen otros intereses, pero no fue formado por la base magisterial.

Para Quadri, según lo expuesto en el debate, los empresarios deben administrar todos los recursos públicos “para hacerlos funcionar” y así cobrar por estos a los trabajadores y sus familias. Sin embargo, las posiciones pro empresariales de este candidato no las levanta solo, es todo un acuerdo político con los dirigentes de su partido; las recurrentes alusiones a la importancia de resaltar el papel de los empresarios en la historia de México como figuras y generadores de riqueza, muestra la verdadera cara de la dueña de este partido, Elba Esther Gordillo, dejando muy claro que los intereses de Gordillo van en contra de las necesidades de millones de maestros que nada tenemos que ver con el PANAL. Gabriel Quadri es la voz de los empresarios, no de los trabajadores de la educación, es la voz de los empresarios que exigen mejores condiciones de explotación y que están molestos porque hasta ahora no han podido lograr que se realicen todos los acuerdos a los que se había comprometido el gobierno para con los inversionistas extranjeros.

Este programa que levanta el candidato del PANAL, es la verdadera cara de Elba Esther Gordillo, es lo que no puede decir ante los micrófonos, pero que da una muestra de sus verdaderas intenciones cuando firmó con el panismo la ACE y que tiene pleno acuerdo en que el país se mantenga bajo los parámetros de ataque contra los trabajadores y en especifico contra los maestros de México. Es notable que todos los trabajadores del magisterio sabemos que el PANAL no es un partido que nos represente, pero sin embargo es la alta burocracia del SNTE la que dirige a este partido en nombre de la educación.

Y si no representa los intereses de los maestros ¿por qué los charros del SNTE imponen a los trabajadores de la educación el reparto de su propaganda? ¿Por qué las campañas del PANAL son financiadas con recursos del Sindicato que pertenecen a la base trabajadora? La utilización del sindicato de maestros como un botín político para venderse al mejor postor, algo en lo que Elba Esther Gordillo tiene bastante experiencia y que resulto en la creación del PANAL y sus múltiples alianzas, nos deja la lección de que la burocracia del SNTE no representa las demandas de los millones de maestros de México, al contrario, impulsa los planes del gobierno en turno en contra de los intereses de la base magisterial. Los trabajadores somos tratados como monedas de cambio, como lo vemos en este periodo electoral, es por ello que debemos oponernos a que nuestros sindicatos se hagan parte del juego de los partidos patronales como el PAN, PRI y PRD y debemos pelear por la total independencia política y organizativa de nuestros sindicatos de estas alianzas. Debemos oponernos a que nuestras organizaciones sean utilizadas en estos periodos electorales para llenar el botín de un partido patronal y de dirigentes sindicales como Elba Esther Gordillo. Por ello nos oponemos a que en estas elecciones sea utilizado el SNTE como sustento militante y económico a un partido que no nos representa y que no levanta un programa en contra de nuestros explotadores y en contra de los que nos imponen la ACE y todo el ataque a nuestras condiciones laborales y nuestras conquistas que está significando su implementación.

Los trabajadores no tenemos representantes en estas elecciones, pero para poder tenerlos y que sean auténticos tribunos de nuestra clase y de nuestras demandas más sentidas, debemos romper con toda influencia y acuerdos a los que nos atan los partidos que representan los intereses de la burguesía, de lo contrario seremos rehenes de los intereses de grupos políticos que buscan las vías para gobernar a favor de unos cuantos y perjuicio de millones de asalariados en el país, tal cual hoy se presenta el PANAL y su derechista candidato Gabriel Quadri. Para ello, es fundamental seguir luchando por la recuperación de nuestro sindicato, su democratización y por la más absoluta independencia política de nuestra organización.

Votar por delegados combativos e independientes al CGR del STUNAM

BOLETÍN No. 2/ UNIVERSIDAD
Por Jimena Vergara, trabajadora académica

Los compañeros que conformamos el Movimiento Alternativa Sindical estamos por recuperar el STUNAM para volverlo un verdadero instrumento de lucha y defensa de nuestras conquistas, restituyéndole el poder a la base como la mejor forma de fortalecerlo. Y, porque nuestra organización conquiste su plena independencia política respecto al gobierno y los partidos patronales del Congreso de la Unión (los últimos años, los trabajadores de la UNAM somos vistos oportunistamente como boletas electorales para que los dirigentes consigan cargos en el Congreso). Por ello pensamos que es fundamental fortalecer al interior del STUNAM, una alternativa independiente que, recuperando la tradición combativa de nuestra organización y nuestros métodos de lucha, dé una pelea por la defensa de nuestros derechos laborales y sindicales. Al servicio de esta tarea, damos a conocer nuestras propuestas, para ser discutidas libremente en todas las dependencias donde haya compañeros que quieran comenzar a organizarse en la perspectiva de que, para las próximas elecciones a delegados del CGR, exista una oposición combativa y de lucha, con representantes que verdaderamente defiendan nuestros intereses.

Por la defensa irrestricta de nuestro sindicato y nuestras conquistas laborales frente al ataque del gobierno

Bajo el gobierno del Felipe Calderón, las organizaciones de los trabajadores han sido duramente golpeadas. Los sindicatos son cuestionados por la derecha, porque los patrones y el gobierno no quieren ver a los trabajadores organizados y unidos para defenderse; por eso nos culpan de la crisis y la falta de presupuesto (eso hicieron en el IMSS). Ya la reforma a la ley de ISSSTE significó un duro golpe, por ello es una tarea de primer orden echar atrás los planes del gobierno basados en la política de productividad y eficiencia, es decir, de mayor explotación y competencia entre los trabajadores. ¡Por la defensa irrestricta del STUNAM! ¡Por la defensa de nuestro CCT! ¡Abajo los planes de flexibilidad que han impuesto la polivalencia en las cédulas de puesto! ¡Abajo la subcontratación en la UNAM! ¡Alto a la cancelación y congelamiento de plazas! ¡Fuera el intervencionismo del gobierno en los sindicatos!

Por la recuperación de nuestro sindicato ¡Que las bases decidan!

Pero, para defender al sindicato, se necesario que el mismo funcione democráticamente. La más amplia democracia interna significa -entre otras cosas - el respeto a la voluntad de los trabajadores que conforman el sindicato; en llevar a cabo sus decisiones y acuerdos. La reelección indefinida de los dirigentes ha sido el peor cáncer de los sindicatos y viola el principio democrático de rotatividad que permite a los trabajadores aspirar a una dirección alternativa. De igual modo, atenta contra la democracia interna el que la decisión de una asamblea de base de cualquier dependencia pueda ser burocráticamente ignorada por los delegados que, amparados en una reforma estatutaria que les dio el carácter de plenipotenciarios, imponen su criterio por encima de lo que es un claro mandato de base. Por eso llamamos a la base trabajadora a derogar esa reforma antidemocrática y los estatutos que permiten la reelección, pugnando por una reforma estatutaria de fondo para que las bases decidan. ¡Abajo la figura de delegado plenipotenciario! ¡No más reelección del comité ejecutivo! ¡Por una urgente reforma estatutaria!

Que la crisis la paguen los capitalistas

En los últimos 20 años, de los cuales Agustín Rodríguez ha sido Secretario General 14 , nuestro salario ha sufrido una pérdida del 70% en su capacidad adquisitiva. El último aumento del 4.25% fue demolido con el sólo anuncio del incremento de la gasolina. Los precios de los artículos de primera necesidad se dispararon en un 35% a principios de año y sigue aumentando mes con mes la gasolina, el gas, la electricidad, el predial, el transporte, etc. La crisis económica internacional ha golpeado duramente, en primer lugar, a las y los trabajadores y sus familias, y la dirección sindical no está dispuesta a levantar un programa en defensa del salario de los trabajadores del STUNAM. Desde el MAS, consideramos que es fundamental luchar contra el tope salarial impuesto por el gobierno, peleando por un aumento general de emergencia de acuerdo a la inflación de los últimos años para recuperar lo perdido y por una escala móvil de salarios de acuerdo a la subida de los bienes de consumo.

No a la reforma al artículo 24 constitucional

BOLETÍN No. 2/ EDUCACIÓN Y RELIGIÓN
Por Leonor Warlock y Tonatzin, maestras en servicio

La educación se expresa como la forma de transmitir conocimientos, formas de actuar, pensar, andar, socializar y vincularse con el mundo social. Y, en ese sentido, también como una forma de reproducir las ideas de la clase dominante. Ésta y otros aspectos de la organización de la sociedad al paso de la edad media recaían en la Iglesia, siendo ésta la encargada de instruir a las nuevas generaciones que en sí eran clase privilegiada, quedando excluidos los hijos de campesinos, sirvientes y esclavos; el espacio escolar se encontraba en los monasterios, donde se les formaba para seguir las tradiciones.Los principios básicos de la educación dirigida desde la Iglesia –vinculada directamente con las autoridades civiles- eran la sumisión, el control, la disciplina, el alineamiento y el castigo, y no se aceptaban los avances de la ciencia, pues cuestionaban las enseñanzas religiosas y con ello las bases ideológicas del poder monárquico.

En México, la participación de la religión católica en el manejo de la ideología y de la moral se venía dando desde la conquista por medio de la evangelización y la enseñanza de la doctrina religiosa, implantando valores acordes a la moral cristiana. En la época de la reforma, la separación de la Iglesia y el Estado se hizo efectiva mediante la lucha de la corriente liberal, quedando plasmada en la constitución de 1857; posteriormente, esta medida democrática sería preservada por la constitución de 1917 y el Estado posrevolucionario. Durante la conformación del sistema educativo como un sistema ya laico, la Iglesia no permaneció inerte, en todo momento mostró su carácter reaccionario a las disposiciones de laicidad; no hay que olvidar que esto costó la vida de miles de maestros, que al acudir a las distintas poblaciones a cumplir su labor de alfabetizar a la población, ésta respondía al mandato de autoridades eclesiásticas como sacerdotes o de las autoridades manipuladas y fanatizadas por el clero.

Hoy, con la reforma al artículo 24 impulsada por el PRI y el PAN -y bajo la presión de la reciente visita de Benedicto XVI- que establece la “libertad de convicciones éticas, de conciencia y de religión”, se da paso a que nuevamente las instituciones religiosas incidan en los asuntos del Estado, incluida la educación, violando con ello la laicidad, permitiendo que en las instituciones de educación pública se impartan contenidos desde la visión retrógrada, conservadora y dogmática (no científica) de la religión. La embestida contra la laicidad de la educación pública es producto del afianzamiento, durante los gobiernos panistas, de una alianza reaccionaria entre la Iglesia y el Estado, que se expresa también en la ofensiva que se ha lanzado contra los derechos reproductivos de las mujeres, criminalizándolas por decidir sobre su cuerpo, y en la campaña de odio y negación de derechos democráticos a la comunidad sexodiversa. Desde el boletín Nuestra Clase, denunciamos el desmantelamiento progresivo del Estado laico y nos pronunciamos en contra de este ataque a los derechos democráticos del pueblo mexicano.

¡Abajo las reformas reaccionarias de la Iglesia, el PRI y el PAN! ¡Fuera manos de la Iglesia de la educación! ¡Por una educación pública, laica, científica y gratuita!

Estado Español: crisis y lucha de clases en una democracia burguesa degradada

BOLETÍN NO. 2/ INTERNACIONAL

Por Antonio Méndez

El 15 de mayo del año pasado, el mismo día en que la movilización magisterial en la Ciudad de México culminaba en el Zócalo con un juicio político a Elba Esther Gordillo por parte de los maestros disidentes agrupados en la CNTE, en la Puerta del Sol en Madrid tenía lugar el nacimiento del fenómeno de los indignados del 15M, que recorrió el Estado Español –y se extendió por el mundo- durante la segunda mitad del 2011, politizando a amplios sectores populares y de la juventud que salieron a cuestionar la degradada democracia burguesa española y sus medidas antiobreras y antipopulares frente a la crisis.

De Zapatero y el 29S a Rajoy y el 29M

En continuidad con las luchas del 2011, desde principios de este año las calles de las principales ciudades del país ibérico han sido escenario de importantes movilizaciones protagonizadas por los estudiantes, la clase trabajadora y la participación de un reactivado movimiento 15M en contra de las medidas de ajuste, recorte al gasto social y el ataque a las condiciones laborales que vienen implementando tanto el gobierno central de Mariano Rajoy, del derechista Partido Popular, como los gobiernos de las Comunidades Autonómicas (en su mayoría también del PP) para salvar a empresarios y banqueros en uno de los países europeos más golpeados por la crisis, con cientos de miles de desahucios por impago de hipotecas y un desempleo que supera el 23% de la población activa, más de 5 millones de parados. Si bien ya el gobierno de Zapatero se había dado a la tarea de descargar la crisis sobre los trabajadores, con miles de despidos y reducción de salarios en el sector público, congelamiento de pensiones y una reforma laboral aprobada por decreto que abarató el despido, el actual gobierno de Rajoy asumió redoblando la ofensiva, con zarpazos millonarios a los presupuestos para educación, sanidad y servicios sociales, mayores impuestos para los asalariados y una reforma laboral que anula los convenios colectivos, limita los derechos sindicales, precariza las condiciones laborales, permite el libre despido y obliga a los desempleados a trabajar gratis, todo en consonancia con las políticas de la Unión Europea, el Banco Central Europeo y el FMI.

Pero si las políticas propatronales del PSOE de Zapatero encontraron una primera respuesta obrera unificada en la huelga general del 29 de septiembre de 2010, que movilizó a más de 10 millones de trabajadores, y posteriormente dieron lugar –al calor de la primavera árabe- al surgimiento de los indignados, los duros golpes de Rajoy y su PP, combinados con una constante represión policial a los que salen a luchar, están despertando cada vez más la cólera y la solidaridad de los explotados y oprimidos, que se han expresado en las masivas movilizaciones obreras del 19 y 29 de febrero, del 11 de marzo, y la reciente jornada de huelga general del 29M, todas mostrando tendencias a la unidad entre los trabajadores, el movimiento estudiantil y la juventud indignada, cuyo potencial pone a temblar al gobierno, los patrones y las burocracias sindicales de CCOO y UGT encabezadas por Toxo y Méndez, que hacen todo por contener las luchas y llevarlas al diálogo servil, la negociación de migajas y la derrota.

Maestros, padres y estudiantes en defensa de la educación pública

A lo largo del proceso de luchas abierto con la crisis económica, las maestras y maestros desde la educación primaria hasta la universitaria, y tanto del sector público como de la enseñanza concertada (con participación mixta del Estado y el sector privado), han tenido una importante presencia, y es que -primero con Zapatero y luego con Rajoy- los recortes al gasto social han significado, en el terreno educativo, el despido de miles de profesores interinos, reducción de salarios, decadencia de la infraestructura, alza de las cuotas y en general una ofensiva privatizadora. Desde septiembre de 2011, con la conformación de la llamada marea verde en Madrid, las trabajadoras y trabajadores de la educación en unidad con los padres y alumnos, y apoyados por los 5 sindicatos del sector, impulsaron las primeras manifestaciones y huelgas docentes para enfrentar los ataques del gobierno.

Unos meses después, en otro de los episodios emblemáticos de la lucha en defensa de la educación pública, la llamada primavera valenciana, los maestros y padres jugaron un rol destacado junto a los estudiantes de los institutos de enseñanza secundaria (IES) de aquella Comunidad. Luego de que el gobierno autonómico del PP decretara el 18 de enero una ley con medidas urgentes (recortes) para reducir el déficit, las protestas no se hicieron esperar, con paros, cortes de calle, encierros de padres, maestros y alumnos en los IES y masivas movilizaciones en Valencia y Alicante el 21 de ese mes. Posteriormente, durante la 4º jornada de lucha de los estudiantes del IES Luis Vives el 15 de febrero, se desató la represión policial, con un saldo de varios heridos y un menor detenido.

Las concentraciones que se produjeron los dos días siguientes para repudiar la acción de las fuerzas represivas volvieron a enfrentar la carga policial, aumentando el número de heridos y detenidos; rápidamente las imágenes de la represión recorrieron el país despertando la indignación de amplios sectores y la reactivación del movimiento estudiantil en solidaridad con sus compañeros valencianos, expresándose en las manifestaciones contra la represión en varias ciudades del país y en la importante participación de los estudiantes en las jornadas obreras de febrero y marzo, que vienen haciendo suya la lucha contra la reforma laboral.

Por una salida obrara y popular a la crisis

Uno de los rasgos más significativos en el desarrollo del proceso abierto en el Estado Español es el protagonismo cada vez mayor de la clase obrera, con cuyas acciones viene ejercitándose en la lucha y acumulando importantes experiencias; al mismo tiempo, se están desarrollando poderosas tendencias a la unidad obrero-estudiantil y popular. Con la economía española –y de la eurozona- en recesión, abonada por la reciente expropiación parcial de YPF-Repsol por el gobierno argentino, los trabajadores y el pueblo sólo pueden esperar mayores ataques a sus condiciones de vida: en los últimos días, decenas de miles salieron a las calles de Barcelona para protestar por el anuncio de nuevos recortes en educación y salud. Ninguna salida progresiva a la crisis puede venir de la mano de los empresarios, los banqueros y su gobierno, sólo la clase trabajadora en alianza con el conjunto de los explotados y oprimidos puede ofrecer una salida en beneficio de las grandes mayorías. En la lucha de los trabajadores por derrotar los planes y echar atrás las medidas del gobierno, es indispensable el impulso de la organización democrática desde las bases, con una política de movilización, unidad e independencia de clase para superar a las direcciones burocráticas traidoras y recuperar los sindicatos como instrumentos efectivos de combate. Desde el boletín Nuestra Clase, saludamos como nuestra la lucha de los trabajadores, los estudiantes y el pueblo español y apostamos por su triunfo.